Alex-Andrée Madore is a registered Clinical and School Psychologist with the College of Psychologists of Ontario. She currently serves as Lead Psychologist at the Conseil scolaire catholique Nouvelon in Sudbury and is an active member of the Association of Psychology Leaders in Ontario Schools. Since 2009, she has provided psychological services to children and youth across Northern Ontario in both school and non-profit settings.

A committed advocate for evidence-based literacy practices, Alex-Andrée works alongside educators and families to help demystify the science behind reading and writing instruction. She previously served on the board of the Learning Disabilities Association of Sudbury and, in 2023, received the Literacy Leader Award from the International Dyslexia Association of Ontario in recognition of her efforts to promote structured literacy.

She is also the co-founder of Éditions AlphaGraphe, through which she has helped create a library of over 80 free, research-based resources to support literacy development. These materials are available at www.alphagraphe.com

Alex‑Andrée Madore est psychologue clinicienne et scolaire agréée auprès de l’Ordre des psychologues de l’Ontario, actuellement psychologue principale au Conseil scolaire catholique Nouvelon (Sudbury). Depuis 2009, elle intervient auprès d’enfants et d’adolescents en milieu scolaire et communautaire dans le Nord ontarien.

Défenseure passionnée d’une approche de la littératie appuyée par la recherche, Alex‑Andrée collabore étroitement avec les enseignants et les familles, notamment au sein des minorités francophones et environnements d’immersion. En 2023, elle a reçu le Literacy Leader Award de l’International Dyslexia Association of Ontario pour son rôle dans la promotion de la lecture structurée.

Elle est cofondatrice des Éditions AlphaGraphe proposant plus de 80 ressources gratuites fondées sur la recherche, disponibles sur www.alphagraphe.com. Elle est également coautrice du livre Apprendre autremement, réussir pleinement -10 clés pour mieux naviguer les troubles d’apprentissage qui offre une approche inclusive, bienveillante, et pratique à travers dix stratégies concrètes pour comprendre, soutenir et valoriser les élèves ayant un trouble d’apprentissage.

AWARD

International Dyslexia Association of Ontario - Literacy Leader Award (2023)

Article du Voyageur; Article Radio-Canada; Sudbury Star Article

IN THE MEDIA

Minor-Corriveau, M., Madore, A-A. (2025) Croyance ou preuve ? Dix mythes à déconstruire en littératie. Vivre le primaire. https://heyzine.com/flip-book/b0c9b537e1.html

Minor-Corriveau, M., Madore, A-A. (2023) La science au service de l’apprentissage de la lecture en français. Le Voyageur. https://lavoixdunord.ca/2023/02/01/la-science-au-service-de-lapprentissage-de-la-lecture-en-francais/

WEBINARS

Minor-Corriveau, M. & Madore, A.-A. (2025). Enregistrement: Régulariser l’irrégulier : optimiser la pratique des dictées. Congrès des savoirs en matière de littératie

Minor-Corriveau, M. & Madore, A.-A. (2023). Enregistrement: Savoir intégrer la science de la littératie dans la salle de classe simplement, doucement, progressivement. Symposium du Consortium du Centre Jules-Leger.

Madore, A.-A. & Minor-Corriveau, M. (2022). Enregistrement : Démystifier la complexité qu’est la lecture pour mieux intervenir – des livres d’enfants vus de la perspective de l’apprenti lecteur. www.taalecole.ca/webinaire-demystifier-lecture/

ARTICLES

Minor-Corriveau, M., & Madore, A-A. (2022). Démystifier la complexité qu’est la lecture pour mieux intervenir : des livres d’enfants vus de la perspective de l’apprenti lecteur. www.taalecole.ca/article-demystifier-lecture/

Hayes, S. A., Radford-Paz, E., Watson, S.L., & Madore, A.-A. (2011). Mired in methodology: Qualitative research needed! Proceedings from the NADD 28th Annual Conference. Kingston, NY.

Madore, A.-A. & Watson, S. L. (2011). Le sens que la famille donne à l’expérience d’élever un enfant avec un trouble d’apprentissage non verbal. Actes de la 18e journée Sciences et Savoirs, ACFAS- Sudbury. Sudbury, ON.

CONFERENCE PRESENTATIONS

Hayes, S. A., Radford-Paz, E., Watson, S.L., & Madore, A.-A. (2011) Mired in Methodology: Qualitative Research Needed! NADD 28th Annual Conference, Nashville, TN. November 2011.

Madore, A.-A. & Watson, S. L. (2011). Le sens que la famille donne à l’expérience d’élever un enfant avec un trouble d’apprentissage non verbal. 18e Journée des Sciences et Savoirs, Sudbury, ON. April 2011.

Watson, S. L. , Madore, A.-A., & Hayes, S. A. (2011). Meanings, Demands, and Resources: How Theory Informs Qualitative Research on Families of Children with Disabilities. SRCD Biennial Meeting, Montreal, QC. March 2011.