Alex-Andrée Madore is a registered Clinical and School Psychologist with the College of Psychologists of Ontario. She currently serves as the lead psychologist at the Conseil scolaire catholique du Nouvel-Ontario in Sudbury, and is a member of the Association of Psychology Leaders in Ontario Schools. She has worked in a non for profit agency setting and in schools providing psychological services to children and youth across the north since 2009. She also volunteers on the board of directors of the Learning Disabilities Association of Sudbury. She is passionate about helping parents/guardians and teachers in French-minority language settings embrace the science behind teaching reading and writing. In 2023, Alex-Andrée was presented with a Literacy Leader Award by the International Dyslexia Association of Ontario for her engagement in promoting awareness and understanding of structured literacy programming. She believes in open access to high-quality, evidence-based, and research-informed materials for teachers so that they may support every student’s right to read. More information on the 60+ AlphaGraphe resources she has co-created is available on her website, www.childpsychologynorth.com and YouTube channel: www.youtube.com/@alexpsyscolaire

Alex-Andrée Madore, Psychologue clinicienne et scolaire, exerce au sein du Conseil Scolaire Catholique du Nouvel-Ontario. Elle est membre de l’Ordre des Psychologues de l’Ontario et l’Association des responsables de la psychologie dans les écoles de l'Ontario. Elle travaille auprès des enfants et des adolescents depuis 2009 et est motivée par le désir de venir en aide aux parents, aux tuteur.e.s et aux enseignant.e.s du français en milieu minoritaire et en contexte d’immersion à comprendre la science qui sous-tend l'enseignement de la littératie. Elle est également bénévole au sein du conseil d'administration de l'Association des troubles d'apprentissage de Sudbury. En 2023, Alex-Andrée Madore a reçu le Prix de reconnaissance des chefs de file en alphabétisation pour son engagement envers la promotion et la sensibilisation de la littératie structurée. Si la lecture est un droit, elle croit qu'il est essentiel que le personnel enseignant ait un libre accès à des ressources pédagogiques bien recensées et faisant preuve de rigueur pour y parvenir. Plus de 60 ressources associées à AlphaGraphe, ressource qu’elle a co-créée sont disponibles sur son site web - www.childpsychologynorth.com et sur sa chaine YouTube -  www.youtube.com/@alexpsyscolaire .

AWARD

International Dyslexia Association of Ontario - Literacy Leader Award (2023)

Article du Voyageur; Article Radio-Canada; Sudbury Star Article

IN THE MEDIA

Minor-Corriveau, M., Madore, A-A. (2023) La science au service de l’apprentissage de la lecture en français. Le Voyageur. https://lavoixdunord.ca/2023/02/01/la-science-au-service-de-lapprentissage-de-la-lecture-en-francais/

WEBINARS

Minor-Corriveau, M. & Madore, A.-A. (2023). Savoir intégrer la science de la littératie dans la salle de classe simplement, doucement, progressivement. Symposium du Consortium du Centre Jules-Leger.

Madore, A.-A. & Minor-Corriveau, M. (2022). Enregistrement de webinaire : Démystifier la complexité qu’est la lecture pour mieux intervenir – des livres d’enfants vus de la perspective de l’apprenti lecteur. www.taalecole.ca/webinaire-demystifier-lecture/

ARTICLES

Minor-Corriveau, M., & Madore, A-A. (2022). Démystifier la complexité qu’est la lecture pour mieux intervenir : des livres d’enfants vus de la perspective de l’apprenti lecteur. www.taalecole.ca/article-demystifier-lecture/

Hayes, S. A., Radford-Paz, E., Watson, S.L., & Madore, A.-A. (2011). Mired in methodology: Qualitative research needed! Proceedings from the NADD 28th Annual Conference. Kingston, NY.

Madore, A.-A. & Watson, S. L. (2011). Le sens que la famille donne à l’expérience d’élever un enfant avec un trouble d’apprentissage non verbal. Actes de la 18e journée Sciences et Savoirs, ACFAS- Sudbury. Sudbury, ON.

CONFERENCE PRESENTATIONS

Hayes, S. A., Radford-Paz, E., Watson, S.L., & Madore, A.-A. (2011) Mired in Methodology: Qualitative Research Needed! NADD 28th Annual Conference, Nashville, TN. November 2011.

Madore, A.-A. & Watson, S. L. (2011). Le sens que la famille donne à l’expérience d’élever un enfant avec un trouble d’apprentissage non verbal. 18e Journée des Sciences et Savoirs, Sudbury, ON. April 2011.

Watson, S. L. , Madore, A.-A., & Hayes, S. A. (2011). Meanings, Demands, and Resources: How Theory Informs Qualitative Research on Families of Children with Disabilities. SRCD Biennial Meeting, Montreal, QC. March 2011.